Det er ikke alltid like lett å gjenkjenne et barn med en over gjennomsnittet intelligens. For å forstå om du har å gjøre med et lite geni, tilbys faktisk den eneste sikkerheten ved IQ-testen (Intellektuell kvotient): vi snakker om barn med høyt kognitivt potensial når det er mellom 121 og 129, av babyer plusdotati når det overstiger 130 . Imidlertid ledsages ofte denne høye intelligensen av vanskelig oppførsel: det begavede barnet kan ha problemer med integrering på skolen, og - å være klar over å være "annerledes" - å gjøre alt for å skjule det, bevisst gjøre feil som er banale, at de gjør vises et barn og en student som alle andre.
Imidlertid er IQ ikke nok til å gjøre ham til et lite geni. Den må ha en kreativ tanke, kunne produsere nye ideer, elske kompleksitet, bryte formen, skille seg ut spesielt i et skolefag. Talentet til et begavet barn kan faktisk manifestere seg på forskjellige områder: i matematikk, i musikk, i kunst. Og for at potensialet ditt skal bli uttrykt fullt ut (og beskyttet), er det nødvendig å stimulere det og gjøre ad hoc-studieprogrammer tilgjengelige for det : i land som USA er det spesialskoler for "små genier", eller avanserte klasser, og det er ofte psykologer til rådighet.
Hvordan gjenkjenne derfor et begavet barn? Det er en rekke ledetråder og atferd som barnet setter på plass, noe som kan gi en indikasjon. For eksempel kunne han huske en vei uten å ha gjort det bare et par ganger, eller huske uten tvil en fabel som ble hørt to eller tre ganger og rette i tilfelle et ord ble endret. Eller kanskje fullstendig forstå andres stemninger, trøst og sitte ved siden av en annen gråtende baby. Generelt sett er de små geniene ikke fornøyde med tørre svar, og de vil vite hva de er, de har et veldig rikt leksikon, og de vet hvordan de skal bruke verbene perfekt siden de var veldig unge.
Men hvorfor er et barn med høy IQ vanskelig å administrere? I utgangspunktet fordi skolen vår ofte er uforberedt. Hvis et barn avslutter en sjekk mye tidligere enn de andre, er det lett å kjede seg og deretter reise seg, snakke med kameratene. Dermed blir han klassifisert som en "bråkmaker" og straffet. Eller han kan finne leksjonene så åpenbare at de ikke blir fulgt. Her, da, at morens og farens rolle er grunnleggende i å anerkjenne talentet til ens barn, og i å forklare at det å være "annerledes" kan være vakkert.